GLOBOSFERA Nº 9
“Gimcana”, dícese de una carrera de recorrido breve durante la cual los participantes deben superar una serie de pruebas o dificultades.
De esta idea se podría decir que salió el programa conocido como El Grand Prix del verano, en el que dos equipos (pueblos) competían por ganar después de realizar unas pruebas con contrincantes o sin ellos, con el fin de obtener el mayor número de puntos al final de la competición. Obviamente, en nuestro ámbito educativo no podemos hacer uso de juegos con vaquillas, como sí lo hacia este programa de televisión, sino que esos juegos que utilizaban una vaquilla para dificultar la actividad del participante y darle un toque de humor al programa, hay que buscarles una variante para adaptarlos a nuestras necesidades. A veces simplemente bastará con eliminar el factor de la vaquilla, y otras, con la substitución de la vaquilla por una variante con la participación del equipo adversario. Y así con todas las pruebas de este programa, siempre buscando y adaptando los juegos para lograr nuestros objetivos propuestos.
¿Qué nos aporta el Grand Prix para nuestro trabajo en la Educación Física?
Si lo que queremos es que los alumnos interactúen con todo tipo de materiales alternativos y/o convencionales y con la utilización de todo el espacio disponible, surge una opción muy viable para poner en práctica, que los propios alumnos organicen una “gimcana” o Grand Prix.
Mediante esta opción, el profesor puede dar autonomía a los alumnos para crear y organizar una sesión de educación física. Con ello se pretende que los alumnos sepan organizar el espacio disponible y el material del que dispongan, que desarrollen la imaginación y creatividad para crear juegos y materiales alternativos para practicarlos, y que sepan evaluar la actividad física mediante la puntuación de los juegos.
Respecto a la práctica de dichos juegos, la opción propuesta del Grand Prix, requiere la participación de los alumnos formando equipos. Ello conlleva que entre los participantes de un mismo equipo hablen entre sí, colaboren para lograr un mismo objetivo, sepan tomar decisiones en grupo en función de cada juego y de un objetivo final, en definitiva, que sepan crear una táctica de equipo e individual para ganar la competición.
Además, también hay que tener en cuenta los objetivos de la asignatura de Educación Física del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
Con esta propuesta creemos que la gran mayoría de estos objetivos se pueden cumplir, ya que es una actividad bastante moldeable y se puede adecuar a distintos campos y finalidades. Por ejemplo, podemos crear un Grand Prix con juegos en el medio acuático, en la montaña o campo natural, en la playa o en el propio centro escolar. También podemos plantear juegos vinculados con otras asignaturas como las matemáticas planteando problemas matemáticos para poder ganar el juego, etc.
Por último, y con el objetivo de este blog, es dar a conocer más a los juegos y materiales alternativos que a los juegos y materiales convencionales, no sin ello olvidarnos de ellos, ya que a veces es inevitable el uso de estos convencionalismos.
Ahora bien, esta es nuestra opinión y esperamos que vosotros opineis de forma raonada a cerca de ello, ya que toda crítica contructiva es buena.